DISEÑO INTEGRADO

Realización de un Proyecto de Arquitectura, último y concluyente. Ejerciciocon doble fin: por una parte, desarrollar una investigación arquitectónica desde el punto de vista programático y por otra, completar la formación técnica en la integración de los sistemas que lo componen desde el diseño de detalles, en todas sus escalas. Ambos aspectos implican una reflexión acerca del enunciado del tema de proyecto y la materialización de las diferentes respuestas. Asume la lógica de un Proyecto Ejecutivo, una aproximación a la práctica profesional, adecuandose a las expectativas de investigación de cada
estudiante.

Objetivos Generales
Reordenar conocimientos adquiridos para producir proyectos arquitectónicos en fase ejecutiva. Capacitar al estudiante en el desarrollo y gestión proyectual, perfilando su inserción en el medio. Generar una síntesis que muestre consistencia conceptual, exploración y estudio de la innovación en las técnicas de materialización de la arquitectura.

Objetivos Específicos
Fijar los alcances del proyecto. Valorar las restricciones como posibles oportunidades. Desarrollar una conducta dialogal con los asesores en la selección, evaluación y adecuación de las tecnologías disponibles. Coordinar de modo coherente las resoluciones de las diferentes asesorías, diseño y arquitectura. Elaborar y defender críticamente su proyecto. Se pretende un diseño de calidad, consolidar y complementar de modo integral el conocimiento técnico previamente abordado. El curso admite que el estudiante desarrolle áreas de interés disciplinares en su proceso de investigación.

Forma de Trabajo (cantidad de alumnos por ejercicio): 1 o 2

DISEÑO INTEGRADO

TFC Schelotto consiste en la realización individual o en pareja de la práctica de un Proyecto de Arquitectura último y concluyente. Ejercicio académico de Diseño con un doble fin: por una parte desarrollar una investigación arquitectónica desde el punto de vista programático, y por otra completar
la formación técnica desde la integración de todos los sistemas que lo componen, desde el diseño de los detalles en todas sus escalas. Dichos aspectos evolucionan desde la reflexión del enunciado y la materialización de las muchas y diferentes respuestas.
Desarrollado desde la lógica de un Proyecto Ejecutivo, con el fin de una aproximación a la Práctica Arquitectónica Profesional real, adecuando dichos aspectos a las expectativas de investigación de cada
alumno.
Desde estas premisas se plantea el Ejercicio de Proyecto del Trabajo Final de Carrera.

DISEÑO INTEGRADO

En el Taller el curso de TFC, anual, consiste en la realización, individual o en pareja, de un Proyecto de Diseño de Arquitectura.

Integra conocimientos y sistemas técnicos, incorporados previamente en otras unidades curriculares de la carrera. Genera un resultado colectivo de exploraciones del proyecto imbricado con la construcción.

Este ejercicio de Diseño tiene un doble propósito: por una parte aproximarse a la investigación proyect6ual arquitectónica desde lo programático, y por otra desarrollar la formación técnica desde la integración de todos los sistemas que componen el proyecto de arquitectura, incursionando en el diseño de los detalles en todas las escalas.

A partir de la formulación de un enunciado de diseño de proyecto, se reflexiona y porofundiza en la materialización y en la construcción concreta de diferentes respuestas contextualizadas.

Se desarrollan lógicas propias del Proyecto Ejecutivo, con una aproximación a la Práctica Arquitectónica Profesional real, adecuando los contenidos a las expectativas y opciones de investigación de cada estudiante.

Esta Unidad Curricular pertenece al ciclo profesional del Plan de Estudios y es enfocada como instancia de concurrencia de habilidades y saberes que condensan y perfeccionan las habilidades de proyecto.

Se propone profundizar la formación proyectual y capacitar al estudiante en el desarrollo y gestión de proyecto de arquitectura con un enfoque de integración, que perfile su próxima inserción en el medio laboral sea esta en el ámbito público o privado.

Para ello la estrategia docente prioriza la coordinación, desarrollando aptitudes, conocimientos y técnicas propias de la práctica profesional, en sus etapas de transformación productiva en las condiciones habituales en nuestro medio.

En el enfoque del Taller, las ideas de proyecto son interrelacionadas, y desarrolladas en su fase ejecutiva, en la gestión del proyecto, el desempeño en obra, y aplicación de sistemas constructivos, estructurales, e instalaciones, en un todo diseñado, de resolución integral, contextualizado, sostenible, ponderado, evaluado e intencional.

Se considera fundamental desarrollar el Trabajo Final de Carrera en tanto proyecto de arquitectura que integra las responsabilidades técnicas, legales, económicas y éticas propias del ejercicio profesional.

El equipo docente podrá aportar al estudiante configuraciones programáticas pre elaboradas y locaciones ya estudiadas, que le permitan desarrollar de manera eficiente la ejercitación requerida en los acotados tiempos que tiene la asignatura