Cortes Etarios

1Fase inicial:Integración: Entender el concepto de transversal, donde la propuesta se enmarca en tres aspectos; aportes teórico críticos,aportes tecnológicos y aportes de proceso proyectual e investigación que se interrelacionan, para dar énfasis en este último. Esta fase parte de un ejemplo, pasible de recibir manipulaciones que lo anclen a nuestros días desde los tres enfoques iniciales.

Fase intermedia: Elaboración: Desarrollar el ejemplodado, para nuestro caso la “Unidad de Habitación Cerro Sur” (Arq. Fresnedo Siri- 1959), la exploración de adecuaciones posibles con una visión -presente-, que incorpore nuevos modelos familiares y la evolución en formas de uso del espacio doméstico. Por otra parte, no deja de reconocer, sino que incorpora la dimensión urbana del hábitat de tal modo de incidir favorablemente con relación al marco más amplio que es la Ciudad.

Fase de apoyo: Tecnología: Para nuestro caso manejaremos conceptos de -Obra Seca -como soporte físico para tender hacia un proyecto ejecutivo, acotado y didáctico para la formación integral en esta área del estudiante.

Fase final: Concreción:  Realización de un entregable, tanto en formato papel como digital que se acordará oportunamente, que plasme un resultado transversal de todos los aspectos involucrados, complementado a su vez de una visión plural y personal, resumen del semestre.

Atlas de ambientes escolares

2En este curso se investiga, analiza y clasifica proyectos de arquitectura escolar, buscando sistematizar y discutir el conocimiento arquitectónico. Se apunta a mejorar las capacidades proyectuales de los estudiantes.
Introducción: clases teóricas sobre historia de la arquitectura educativa y su relación con las teorías educativas, sobre análisis de tipologías canónicas y sobre casos contemporáneos. Visita a una obra relevante de la historia de la arquitectura nacional.
Desarrollo: trabajo práctico que consiste en la elaboración de fichas de obras seleccionadas por el equipo docente. Implica ubicarlas brevemente en su contexto histórico, recopilar gráficos (geometrales y fotos), descripción y bibliografía
Conclusiones: Análisis, clasificación y comparación de casos. Entrega: Se producirá una publicación con el conjunto de las fichas y las conclusiones, para que los estudiantes conserven

PROYECTAR A DISTANCIA

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Profundizar el proceso de aprendizaje del estudiante mediante el ejercicio del proyecto en un escenario diferente, el concurso de arquitectura, con condiciones particulares que fomentan una instancia de reflexión altamente propositiva.

Se trata de llevar las ideas más allá de nuestro marco de acción cotidiano, enfrentándonos a otras culturas, explorando nuevos territorios, ensayando nuevas realidades.

El curso estará compuesto por dos módulos. El primero comprende el concurso propiamente dicho en base al trabajo en equipos. El segundo se tratará de una instancia individual, de menor duración, en donde trabajaremos aspectos relativos a la tecnología y la sostenibilidad, se trata de profundizar a través de la técnica conceptos asociados a lo sostenible.

El concurso de ideas tiene por tema “un santuario”, un lugar de retiro para comprometerse con el paisaje mientras que proporciona protección contra los elementos naturales, un lugar para alojarse y habitar durante unos días, ofreciendo a los visitantes una experiencia única en un entorno particular, ubicado en el pueblo de Monsanto, Portugal.